Suite aux évaluations nationales CE2 et 6e, il nous a paru important de renforcer les acquisitions des élèves sur les compétences de base correspondant à la fin du cycle 2, à la fin du cycle III et à l’entrée de la 6e.
Nous avons créé des livrets d’évaluation basés sur les compétences de bases issues des évaluations nationales CE2 et 6e afin de voir l’évolution des élèves durant l’année. Ces livrets permettent aux élèves d’anticiper sur les attentes du cycle suivant, et de se situer dans une perspective de réussite sur les compétences de base.
Reprenant le travail mené en cycle II et III à partir des évaluations nationales, nous avons élaboré le même type de livrets afin de retravailler avec les élèves les compétences de bases qu’ils n’avaient pas encore acquises en début de cycle II (GS/CP).
Vous trouverez dans cette rubrique les livrets d’évaluation, les consignes de passation ainsi que les documents permettant d’exploiter les résultats avec les élèves et leurs parents.
Pour permettre une lisibilité accrue de l’évolution des acquisitions durant l’année, les « arbres » de compétence sont à imprimer sur transparent. Ainsi chaque trimestre peut se superposer au précédent.
Le codage retenu est le suivant :
en vert, les compétences acquises,
en rouge, les compétences en cours d’acquisition ou non acquises.
Du nouveau pour l’année 2004-2005
Les compétences de base devant être acquises à la fin du cycle II ont été légèrement modifiées entre septembre 2003 et septembre 2004. Les nouveaux livrets pour l’année scolaire 2004-2005 sont disponibles et seront mis à jour pour chaque trimestre.
Du nouveau pour l’année 2007-2008
Les nouveaux programmes sont arrivés avec la mise en place du socle commun de connaissances et de compétences. Les évaluations CE2 et 6e disparaissent, alors qu’elles étaient notre support pour déterminer les compétences nécessaires pour les cycles 2 et 3.
Nous avons donc choisi parmi les nouvelles compétences définies dans les nouveaux programmes celles qui nous paraissaient attendues à la fin de chaque cycle (voir les programmations de cycles).
Et en 2008-2009 ?
Changement d’année... changement de programme, habitude fâcheuse qui nous empêche de faire un suivi des compétences des élèves sur le cycle...
Aux nouveaux programmes, s’ajoutent les propositions de progressions en maths et en français du ministère et les grilles de références du socle commun. Comment relier tout celà et déterminer quelles compétences doivent être absolument acquises par les élèves à la fin d’un cycle ?
Nous avons décidé de nous baser pour les cycles 2 et 3 sur les grilles de références du socle commun et de les mettres en correspondance avec les progressions du ministère. Pour le cycle 1, comme le socle n’existe pas pour la maternelle, nous avons retenu les compétences attendues notifiées dans les programmes et mises en relation avec les compétences issues des progressions du ministère.
Voir les livrets trimestriels & les outils de traitement des évaluations.
Voir les grilles de correspondance socle/progression et programme/progression.
Voir les 
